jeudi 7 mars 2013

Des mots sur les mots

"Les troubles d'apprentissage sont d'origine neurologique et sont permanents. Ils ne sont pas liés à une déficience intellectuelle, à un problème d'ouïe ou de vue, ou encore à un manque de stimulation. Leur définition est toujours source de débats. Pour l'Association québécoise des troubles d'apprentissage (AQETA), ils touchent spécifiquement la lecture, l'écriture et les mathématiques. D'autres experts incluent également d'autres troubles ayant un impact négatif sur les apprentissages. Attention! Il n'est pas anormal pour des enfants de première année d'éprouver certaines difficultés à lire, à écrire et à compter. «Ils sont en apprentissage, souligne Isabelle Boutin, orthopédagogue chez Parcours d'enfants. On peut déjà voir certains indices, mais c'est généralement vers la troisième ou la quatrième année que le diagnostic est établi.»" Suite de l'article de Nathalie Côté de La Presse.

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